提高孩子的背诵能力,这六个方法必须掌握!

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背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。


但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。


其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。




1 .线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。

如 《醉翁亭记》 第三段的线索为:滁人游 ― 太守宴 ― 众宾欢 ― 太守醉。 

《狼》的线索为:遇狼一惧狼-御狼 ― 杀狼 ― 评论。

利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。 


2 .串连法 

(1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。

如背诵 《 春 》 这篇课文:可先背熟春草图,再背熟春花图,接看把春风图背熟;再背熟春雨图,最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。

背 《 生于忧患,死于安乐 》 第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因,最后作结。然后再把三个层次串连成诵。 

(2)词语串连法:如背《回忆我的母亲 》 后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。 


3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记 》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。

背《 陋室铭 》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:

( 1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;

( 2)隐居生活: A环境:苔痕……草色……;B .交往:谈笑……往来……; c .生活情趣:……调……阅……,无……无……;( 3 )类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。


4.欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。

如《爱莲说》、《春 》 、《 听潮 》 等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。 


5.图画法

就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。


有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如 《 望天门山 》 《 江南春 》  《 钱塘湖春行 》 等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。


 6 .比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。


如背诵 《 白杨礼赞 》 第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。

背 《 愚公移山 》 第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

编辑:君陌


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