家长重视起来!全国政协委员胡卫,建议小学每周增加一节“写字课”!

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2011年颁布的《义务教育语文课程标准》,

对小学毕业生的写字明确提出如下要求,

硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

能用毛笔书写楷书,

在书写中体会汉字的优美。


今年两会,

全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫,

拟提交《关于扎实提高小学生写字水平的建议》。


他认为,

虽然汉字书写这几年得到了更多的重视,

更有省级教育行政部门,

如上海市将写字列入学业水平测试,

以刚性要求学生人人写好字。


但放眼全国,

不少小学生的写字,

达不到国家语文课程标准要求。



胡卫总结了目前小学生写字水平的现状,

写字在课程中是有地位的,

写字教学的质量主要看教师,

写字教学太缺少专职教师了,

写字评价随着年级升高开始被忽视。


他认为,小学生写不好字,

是一个综合问题。


首先,“开齐上足”仍有难度,目前每周一节写字课,大多数由语文教师兼任。低年级写字课基本得到保障,但从三年级开始,由于阅读、习作任务增加,而语文课时数减少,因此大量写字课被挪作他用。


其次,“教好写字”缺乏研究。


此外,还存在“教师培养”先天不足的问题,上世纪小学师资主要是中师生,有严格的“三字一话”训练,但是现在的绝大多数语文教师,学历高,即使出身师范类高校,也没有经历过系统的写字专业训练。


最后,还有一个问题就是“应试思想”的冲击。“为什么到了三年级就开始不重视写字?主要受功利的应试思想影响。考试中写字没有地位,就放松要求。



针对以上小学生写字现状和突出问题,

胡卫认为写字要从小抓,小学是重点。

错过了小学阶段,

学生就比较难写好字。

但写字教学是个系统工程,

需要有良好的顶层设计,安排周密、步步落实。



为此,他建议:


一要改革课程设置,小学生从小练毛笔。目前小学语文课时数偏少,需要教育行政在“年度课程计划”中增加中高年段语文课时,增加每周一节语文课用于写字。


根据传统有效经验,小学阶段写字课应加强练毛笔字,既能保护孩子发展中的手臂肌肉群,适合练字,又有助于培养孩子审美感,加深对传统文化的情感。



二是着力培养教师,起点与过程都要抓好。师范院校在专业课中设置“小学写字(书法)”课程,建议大学编制统一写字教材,配备优质师资,保障学生练字时间(可作为必修课时),同时建立严格的考核机制,不合格者相关学科不予“合格”评价。


现在很多语文教师不太会教写字,基于这种情况,亟需举全国之力,统编高质量的写字培训教材,通过2-3年的实践,完成写字精品课程的评选与拍摄,做到即使没有合格的书法教师,全国的中小学生也能看着视频,系统、完整地学习练字。


三是组织书写等级考试,提升学生获得感、幸福感。组织全国汉字书写等级考试,进一步营造写字教育氛围。



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编辑:丁丁