家长告诉孩子更上一台阶,这里有诀窍!

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一直认为自己在学习方法上有所欠缺,而且逻辑思维能力也不强。学生时代,最差的是数学。虽然初中高中数学老师都不错,但数学的学习,好像就是少那根筋。


所以有时候就想:为什么数学就是学不好呢?除了数学,其他的学科如果要上升一个台阶该如何去做?


办公室一位数学很棒的研究生讲讲她的学习经历,她说了以下几点。


 

第一、一定要有错题集。


只要有空,她都会将错的题目整理到专门的本子上。自己没有时间,就请家人代笔。妈妈帮她抄过,爷爷也帮她抄过。


她所说的错题集我的学生时代是一直没有。小学到初中可能是不知道整理错题集,老师好像没有怎么强调。或者不经意说了我也没在意。高中时候老师好像提到过,但是那时候觉得错题集的整理浪费时间——高中的学习时间是比较紧张的。殊不知它的重要性——磨刀不误砍柴工!其实现在想想,整理错题集很重要,对每题的反思应该更重要。而不是为了整理而整理。


 

第二、数学一定要多做题


这个观点,不仅这位同事,另一位同事也用她儿子的事例说明了多练的重要性。做多了,看到类似题目,感觉就来了。大量刷题必须的!


回忆学生时代,做题量真是有限。最多就是老师布置的,课外习题从来是不买不做的。数学好才怪!


儿子学钢琴,我对“练习”也有了更深刻的认识。我们学习钢琴的进度还是不算慢的。一周一节课,3本书。哈农指法,考级曲,歌曲。曲子的学习都是分块的,一周练习一页。一首四页的歌曲,儿子一般练习2至3周(不能做到每天练习)比如王菲的《匆匆那年》。一天练习3-5遍,算下来不过35遍(其实没有)每次到老师那里回课,都有错音或者不流畅的地方。但是也就过了。我一直认为他不能一音不错,毫无阻隔地弹下来是因为他能力达不到的因素。也认为随着年龄的增长错误率会降低。直到最近因为要参加学校的表演不断练习《Summer》


大概算了下,这首歌曲从学习至今断续三周练习了七八十遍。最近已经能做到无错音,流畅。(更高的要求还没有)。


这个例子,我更加认清了练习的重要性。很多时候功课学不好,智力可能是一个较小的影响因素,但是这个缺陷,可以通过练习弥补。大多数人学不好的原因,不过因为练习量达不到而已!


 

第三、不该错误的地方一定要保证正确率


比如数学中计算的错误,一定要保证正确性。如果出现了这种低级的错误会采取自我惩罚的措施。


认真反思了我的学习,除了做的不多,没有及时整理,不细心,做得不好的还有很多。


比如,概念不熟。记得初中数学课,刚上课时老师会请学生背概念。那时候很怕被叫到,当然叫到的次数也不多。大概老师认为我都会了。其实,这看似幸运的逃脱也是数学学不好的巨大隐患。自己也没有因为不会而及时去弄熟概念。现在自己从事教育工作,认识了概念的重要性。只有先认识理解了概念,才能熟练运用。很多孩子题目不会做,其实是因为概念理解出了问题。



与另一位同事的聊天,更让我认识了学习方法的重要性。她印象中很深的是父亲送的《四轮学习法》。具体内容已经记不太清楚了,大致的意思说学习要提前预习,及时复习。每天晚上回去要想想,老师今天讲了什么。将当天的内容及时复习才能抵制遗忘。进行几轮的复习,最大程度的降低遗忘率。这个方法其实就是艾宾浩斯遗忘曲线的运用。


不可能每个家长都能有意识想到买一些讲学习方法的书。所以,我们教师学习了心理学,就要在课堂上适时指导学生,帮助学生降低学习的难度。而现在很多课堂,依然只进行着知识点的传授。


当然作为家长,我更进一步意识到了自我学习的重要性。曾经我的阅读只是停留在对小说散文的阅读,方法论的书看的很少。但是最近读到不少文章讲到方法论的重要性,引导我去翻阅方法论的书。读过后我才觉察到以前走了许多弯路啊。



比如在一篇文章中,作者讲到读书的方法:翻阅目录每篇文章的目录一定要好好看,这样对这本书才能有个大致框架。同样学科学习也是如此。然后每章节讲了哪些内容。看着目录,你能不能回忆出每个目录下重点内容有哪些。然后,利用走路,坐车等时间回忆这个知识框架。(暗时间)平时读书,我们有多少人是翻阅目录的呢?即使看目录,也是为了快速翻到自己要找的那一页,其他目的基本没有。


最后好好利用好每本书的目录也是非常重要的!

编辑:丁丁